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–Puissance que leur attribue l’Université.–Faibleimportance qu’elle attache aux méthodes.–Pourquoil’infériorité de notre éducation a été vue facilement par lesauteurs de l’enquête et pourquoi les causes de cetteinfériorité leur ont échappé.–Raisons qui rendent actuellementimpossibles les réformes.–Les illusions et la volonté desparents.–L’état mental des professeurs.–Comment ils sontformés en France et ce qu’ils enseignent. doudoune bleu marine soldes
–Comment ils sontformés en Allemagne.–But de cet ouvrage.LIVRE IIL’INSTRUCTION ET L’ÉDUCATION AUX ÉTATS-UNISCHAPITRE PREMIER.–Principes généraux de l’Éducationen Amérique 51CHAPITRE II.–Détails des méthodes usitées dans lesécoles américaines 56CHAPITRE III.–L’enseignement des sciences expérimentalesdans les Écoles de l’Amérique 64LIVRE IIIL’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE EN FRANCECHAPITRE PREMIER.–La valeur des méthodes universitaires 73§1. doudoune moncler femme soldes La Méthode mnémonique.–Cette méthode est la seuleacceptée par l’Université.–Examen successif des résultatsqu’elle produit dans les diverses branches deconnaissances.–§2. Les résultats de l’enseignement du latinet des langues vivantes.–Rapports présentés à la Commissiond’enquête sur le degré de connaissance des langues par lesélèves de l’Université.–Ignorance totale de l’immense majoritédes élèves après sept ans d’études. longchamp le pliage
–§3. Les résultats del’enseignement de la littérature et de l’histoire.–Les élèvesse bornent à apprendre des dates, des subtilités, desdissertations sur des auteurs qu’ils ne lisent jamais.–Leurignorance complète de la littérature et del’histoire.–Extraits des rapports présentés à la Commissiond’enquête.–§4.–_Les résultats de l’enseignement dessciences.

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